كارثة في اليمن
خلقت الحرب المستمرة منذ سبع سنوات في اليمن بعض أسوأ الظروف المعيشية في العالم. معدل الفقر آخذ في الازدياد 15.6 مليون شخص إنهم يعيشون في فقر مدقع. البلد في حالة إنسانية كارثية وغير مسبوقة ومؤسفة. الأطفال اليمنيون هم الضحايا الرئيسيون لهذه الأزمة المروعة 11.3 مليون مطلوب شكل من أشكال المساعدة الإنسانية أو المساعدة الأمنية.
التعليم في اليمن
أدت الحرب والاقتصاد الضعيف إلى ذلك تدهور نظام التعليم في اليمن. تسرب ملايين الأطفال من الدراسة أو توقفوا عن الدراسة. تعرضت آلاف المدارس والمرافق التعليمية للضرر والدمار. هناك نقص حاد في الكتب المدرسية. توقف رواتب معظم موظفي وزارة التربية والتعليم بمن فيهم المدرسون. وكان هناك انخفاض عام في جودة التعليم.
وسط التدهور المستمر للاقتصاد اليمني ، أصبح من الصعب على معظم الأسر اليمنية توفير الاحتياجات المدرسية الأساسية لأطفالهم مثل الرسوم الدراسية واللوازم المدرسية والزي المدرسي. اعتبارًا من يوليو 2021 ، اكتمل 2 مليون فتاة وفتى في سن المدرسة خارج المدرسة في اليمن وبسبب الفقر والصراع ونقص فرص التعليم وساء الوضع فيما بعد. يضطر العديد من الآباء إلى سحب أطفالهم من المدرسة واستخدامهم لتوليد الدخل للأسرة. اضطر عدد قليل من المحظوظين إلى تسجيل أطفالهم في المدارس الخاصة حيث يدفعون رسومًا ورسومًا أعلى.
تشمل المشكلات التي يواجهها المتعلمون في اليمن تعليق رواتب المعلمين وإيقاف آلاف المدارس الحكومية في حالة من الفوضى التي دمرت أو تحولت إلى ملاجئ للنازحين داخليًا.
أصحاب المصلحة والتدخلات
في مواجهة الصراع والانهيار الاقتصادي ، لا تستطيع الحكومة اليمنية الوفاء بالتزامها بتوفير التعليم لمواطنيها. يعتمد المجتمع الدولي على المنظمات غير الحكومية المحلية وأصحاب المصلحة الآخرين لتوفير الموارد والخدمات الأساسية ، بما في ذلك التعليم ، للأشخاص في المجتمعات الضعيفة. في بعض الحالات ، كثف القطاع الخاص في اليمن للعمل مع الوكالات الحكومية لتحسين الوصول إلى التعليم لجميع اليمنيين.
مشروع IMAS
في عام 2019 ، تم إصدار مجموعة هيل سعيد أنعم (HSA)قامت مجموعة الأعمال والصناعة الرائدة في الشرق الأوسط ، بالتعاون مع الحكومة اليمنية ووزارة التربية والتعليم ، بتأسيس منظمة يمنية غير ربحية. برنامج التنمية الإنسانية (HDP) لتثبيت وإدارة الجديد المدرسة العربية الدولية الحديثة (IMAS). يهدف برنامج IMAS إلى توفير تعليم عالي الجودة ومجاني ومنصف للأطفال الأشد فقراً في محافظات تعز وعدن ومأرب.
يتمثل الأثر المنشود والمتوقع لهذا المشروع في إنتاج قادة المستقبل الجيدين والقادرين على البقاء للبلاد بالرؤية والمهارات والطاقة لتحويل مستقبل اليمن. هذا البرنامج يساهم في الإنجاز الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة – “ضمان التعليم الجيد الشامل والمنصف وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع” – وهذا الحد الأدنى من معايير INEE للتعليم في حالات الطوارئ. وهي تعطي الأولوية للتعليم العام الآمن والعادل والجيد لجميع الأطفال والشباب المتأثرين بالأزمات وتدعمها.
IMAS هو جزء من جهد أوسع لوقف المد من كارثة اليمن المستمرة ، وخلق جيل قادر على حل المشاكل وبناء السلام ومنع الصراع.
يتضمن مشروع IMAS إنشاء وتجهيز ثلاث مدارس بوسائل التعليم والتعلم ومعدات تكنولوجيا التعليم والاتصال. جميع المدارس الثلاث ، التي تخدم 460 طالبًا فقيرًا ونازحًا ، مزودة بمعلمين مؤهلين تأهيلاً عالياً. في غضون العامين المقبلين (بحلول عام 2025) ، تخطط HDP لتوسيع البرنامج إلى عشرة مواقع وخدمة 2000 طالب فقير متضرر.
بالإضافة إلى برنامج IMAS ، ساهمت مجموعة HSA في بناء وإعادة تأهيل 1112 مدرسة ومؤسسة مهنية تضررت في الصراع. كما ساهمت في توفير حقائب الظهر ومستلزمات النظافة وغيرها من الإمدادات للطلاب في جميع أنحاء اليمن منذ بداية الصراع. تلتزم مجموعة هائل سعيد أنعم بتوفير الأعمال الخيرية العملية في اليمن. وتسعى جاهدة لتكون شريكًا موثوقًا به مع الحكومة وأصحاب المصلحة الآخرين لإنقاذ الأرواح وتحسينها وبناء يمن أكثر ازدهارًا وسلمًا.
الآراء الواردة في المدونة هي آراء المؤلف.
يدعم INEE ويعزز مشاركة القطاع الخاص الشفافة والعادلة والمتكاملة والمنظمة في التعليم في حالات الطوارئ. مبادئ أبيدجان وهذا الحد الأدنى من معايير INEE. واصل القراءة التوصيات الرئيسية والوصول إلى موجز المناصرة من الآيني المشاركة الخاصة في التعليم في حالات الطوارئ: الحقوق واللوائح.
منير ح. سيف هو مستشار تطوير الأعمال والشراكات الإستراتيجية في مجموعة HSA. لديه أكثر من 19 عامًا من الخبرة في الأعمال المصرفية والمنظمات الدولية غير الحكومية والمؤسسات المالية والمؤسسات التعليمية والإدارة. حاصل على دكتوراه الفلسفة في الدراسات المتوسطة من جامعة صنعاء.
