تعليم اللاجئين في أزمة. وفقًا لتقرير حديث ، ما يقرب من نصف الأطفال اللاجئين لا يذهبون إلى المدرسة إحصاءات المفوضية مع الاضطراب الأخير في جميع أنحاء العالم ، يستمر العدد في الارتفاع.
عاقدة العزم على إحداث فرق وتغيير حياة مؤسسة مبادرات محمد بن راشد العالمية في دبي انطلقت المدرسة الرقمية ويهدف إلى إضافة مليون لاجئ وطفل محروم على مدى السنوات الخمس المقبلة.
تم إطلاق المرحلة الرائدة من المدرسة الرقمية في عام 2020 ، وتم إطلاق المرحلة الأولى رسميًا هذا العام في خمس دول هي مصر والأردن والعراق وموريتانيا وكولومبيا. وهي تدرب 500 معلم وتخطط لتسجيل ما يصل إلى 20 ألف طالب هذا العام. سيكون هناك أيضًا 120 مركزًا تعليميًا تقدم مواد تعليمية باللغات العربية والفرنسية والإسبانية والإنجليزية.
قال عمر بن سلطان العلماء ، وزير الدولة الإماراتي للاقتصاد الرقمي وتطبيقات العمل عن بعد ، رئيس مجلس إدارة المدرسة الرقمية ، ليورونيوز: “نختار مواقع ببنية تحتية محددة. إذاً لديهم كهرباء ، نوع من اتصال النطاق العريض. إذا لم تكن الجودة عالية ، فيمكننا على الأقل منحهم إمكانية الوصول إلى الخدمات. نقوم بتنزيل المحتوى على هذه الأجهزة اللوحية ونزود الأجهزة اللوحية بالفعل بالمناهج التعليمية.
شراكات من أجل المستقبل
المدرسة الرقمية هي شراكة عالمية تضم أكثر من 35 منظمة دولية مع مؤسسات تعليمية وتعليمية وبحثية مثل اليونسكو واليونيسيف وجامعة هارفارد وجامعة ولاية أريزونا. قال الدكتور وليد العلي ، الأمين العام للمدرسة الرقمية: “نحن نؤمن بالشراكات ، وهذا هو السبب في أن مهمتنا لمستقبل التعلم الرقمي هي جلب شركاء من مختلف المجالات ، مثل التعليم والتكنولوجيا والتعليم. الحكومات … ستحرص على أن يكون لدينا نموذج دوار للمدرسة الرقمية في كل مكان.
المبادرة بالشراكة مع عدد من الهيئات التي تتخذ من دبي مقراً لها ، بما في ذلك دبي العطاء والهلال الأحمر الإماراتي وهيئة المعرفة والتنمية البشرية. تقوم هذه المنظمات بإنشاء مراكز تعليمية في مخيمات اللاجئين والمناطق النائية ، فضلاً عن استخدام المساحات الموجودة. ساعدت الاتفاقات مع مختلف الحكومات والمنظمات الدولية في التغلب على التحديات المختلفة ، بما في ذلك الاتصال بمزودي الاتصالات المحليين الذين يوفرون الوصول المجاني إلى الإنترنت.
التعليم من أجل التغيير
تم تصميم المدرسة الرقمية وفقًا لاحتياجات كل بلد والمناهج الدراسية الوطنية. بتوجيه من مدرس أو مساعد ، يتم تحميل المواد التعليمية الرقمية ويصبح التعلم متسارعًا ذاتيًا.
كشفت الدكتورة ليزلي سنوبول ، مديرة التعليم في المدرسة الرقمية ، أن نهجهم يساعد الطلاب على تطوير الانحدار والقدرة على التكيف اللازمين لتحقيق أقصى استفادة من المواقف الصعبة. وقال ليورونيوز: “إنه يمنحهم المعرفة والمهارات الأساسية لمستقبلهم المباشر والطويل الأجل … نأمل أن يشعر الطلاب أنهم ينتمون إلى مجتمع أوسع ، وأنهم يفهمون أن المجتمع العالمي الأوسع يهتم بهم و إمكاناتهم “.
وأضاف الدكتور وليد العلي ، الأمين العام للمدرسة الرقمية ، أن وتيرة التعلم من قبل المعلمين والميسرين والطلاب كانت مذهلة. قال: “يُعتبر الناس من المجتمعات المحرومة والأقل حظًا ، فهم أبطأ في الصعود إلى السفينة … هم أذكى. إنهم يحصلون عليها وهم أكثر جوعًا.
بدأ مخيم اللاجئين الإماراتيين الأردنيين للاجئين السوريين في مراجيب الفهود قبل عامين بـ 60 طالبًا كجزء من مرحلة تجريبية. اليوم تم تسجيل أكثر من 750 طالبًا.
خضعت اللاجئة فاطمة الكباوي لبرنامج تدريبي لمدة ستة أشهر لتصبح مساعدة في المدرسة. وكشفت أن التجربة أعطتها حس المسؤولية والمبادرة. بالنسبة للطلاب ، قالت فاطمة ليورونيوز: “[The Digital School] يساعد على التقوية [them] في الدراسة [their] هناك أيضًا شهادات صادرة عن مدرسة رقمية معترف بها عالميًا للانتقال من مرحلة إلى أخرى والتأهيل للجامعات أو الكليات في المستقبل.
إن الوصول إلى التعليم والتنمية يغير الحياة ، ومن خلال هذا النوع من المبادرات العالمية وإمكاناته ، أعطت المدرسة الرقمية هؤلاء الأطفال ومجتمعاتهم أملاً هائلاً في المستقبل.
